愚钝，未能体会上意为陛下分忧，望陛下恕罪！”

    “无妨！”

    崇祯摆了摆手，这事儿以现在官员的思维能想不明白是正常，想明白且赞成了那才叫奇怪了。

    所以生气、震怒是完全没有必要的。

    “诸位爱卿刚刚的争论中，朕都细细听了，九成的都是反对的，但也还是有一些赞成的，诸如户部的毕爱卿、工业研究院的徐爱卿等等。

    朕的想法如同毕爱卿他们一样，多科并立并不是一味的模仿唐朝，我们可以选择适用的科目，诸如明算、明法、工业、农业、商业、水利等等科目。

    也不是说每科都有状元、榜眼、探花，因为以后就没有状元这些了。”

    说到这里，崇祯停住了，思索了几息后起身走下平台：“王承恩，抬几块木板过来，”

    知晓皇帝的习惯，木板这东西两侧偏殿就悲了不少，只是十几息的时间，四块挂着宣纸的木板就抬了过来。

    “朕给你们从头到尾的梳理一遍。”

    崇祯提笔蘸墨：“第一步，层级教学，县一级所属的村镇，设立社学，教授八到十二岁之间的孩童，以读书识字、启蒙明智为主。

    具体有多少字朕不清楚，但以朕估算三千字就能看九成九的书籍了。

    想要会读、会写、知晓其意以及启蒙用的三字经、千字文、百家姓等等，估计三年时间差不多。”